21世纪的今天许多学科口益向纵深和宽阔两个方向展开，既高度分化又高度综合。许多学科之间相互渗透.实现了理科与文科交叉、工科与理 科交叉以及工科与文科交叉。

    在教疗层面上，多学科交叉渗透成了必然趋势，是培养复合型人才的新生力和承要途径，其结果必将推进经济的发展和人类文明的进步。

多学科交叉渗透也是优势学科群的发展点、新兴学科的生长点、大创新的突破点、人才培养的制尚点。因此，实现多学科的交叉渗透，已成为教育研究的新课题。

    观察我国以前学校的教学现状可以发现，历史我国的大学教育建立在分立的小专业基础上的学科模式.教学系统以及教学管理均限定在某一专业的基础上，这就严重制约了交叉教学模式的开展。

    传统的教学模式强化了各门课程的独立性和自我完备性， 忽视了它们之间的关联性。本科生学到的知识是孤立 的、肤浅的，没有狞到它们之间的内在联系，制约了 学生的知识视野和发散思维的能力。

    拓展训练学习方式需要涉及不同资源系统的协调运用，涉及不同学习形式的相互使用。建设学习型组织一个最易于形成的误区就是只见学习，不见能力；只是把学习知识、优化知识结构放在首位，忽视了对解决问题能力的创造性学习。

    欢迎致电河南睿能实业有限公司全国免费热线15903630377详细咨询，我司将根据您的需求量身设计定制拓展器材。